“双减”背景下学科培训“凉了” 艺术等素质教育培训将迎来春天
发布机构:本站原创    发布时间:2021-08-29

  原标题:“双减”背景下,学科培训“凉了” ,艺术等素质教育培训将迎来春天?

  很多人都没想到,在喊了多年“减负”但没实质进展后的2021年,“双减”政策(减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担)以迅雷不及掩耳之势一夜落地,引来社会的广泛关注与热议。

  不管是学生家长、老师,还是校外培训机构都大感意外。尤其是校外的学科培训机构为了生存,或积极谋求转型,或断腕剥离,或彻底退出市场。

  有人说,“双减”背景下学科培训真的“凉”了,而非学科培训的艺术教育培训、素质教育培训、职业教育培训等迎来发展春天!

  但经分析发现,机遇与挑战并存,“双减”政策下学科培训未必就真的“凉了”,包括艺术在内的非学科培训未必真的就迎来春天!那么,未来教育培训机构的出路何在呢?教育培训行业又将面临怎样的考验和变化呢?

  7月24日,在市场尚未嗅到一丝征兆的情况下,中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”政策),对学科培训机构的性质、办学许可、从业教师、培训时间、培训内容、培训形式、培训场地、培训价格、营销方式、融资方式等诸多方面进行了严格的限制和规范,明确要求校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织义务教育阶段学科类培训等。

  没想到,4天后的7月28日,教育部发布《教育部办公厅关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》,提出:

  在开展校外培训时,道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语(英语、日语、俄语)、物理、化学、生物按照学科类进行管理。对涉及以上学科国家课程标准规定的学习内容进行的校外培训,均列入学科类进行管理。在开展校外培训时,体育(或体育与健康)、艺术(或音乐、美术)学科,以及综合实践活动等按照非学科类进行管理。

  原本瑟瑟发抖的学科培训机构,在教育部明确学科类和非学科类培训之后,似乎看到了一丝希望。

  (1)学科类(非艺术、体育、科学类教学)培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训;

  (2)不得开展面向学龄前儿童的线)严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类(含外语)培训。

  (2)鼓励孩子学习艺术(音乐、美术),提高孩子的创新思维能力。目前,国家最缺乏的就是“创新思维”的教育;

  随后,各地纷纷颁布更为具体的“双减”方案。8月17日,北京“双减”方案率先出炉!

  据北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕介绍,北京市坚持“校外治理、校内保障、疏堵结合、标本兼治”的工作思路,率先启动“双减”专项治理行动,市教委新设校外培训工作处,建立市区两级“双减”工作专班、部门协同、上下联动的体制机制,多措并举规范校外培训秩序;建立学科类校外培训机构管理平台,用信息化手段进行科学管理,实现资金、学生、教师、课程、机构“五个管起来”。

  同时,提质增效,做实做强校内保障。包括进一步规范教育教学秩序,提高课堂教学质量;严格约束规范义务教育学段的考试;优化考试评价制度改革;完善课后服务体系全覆盖;推进“互联网+基础教育”,完成全学科全学段空中课堂资源建设,对远郊区所有初中学生免费开展在线辅导等等。

  总之,确保学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻。

  毕竟,教育是国家的根本,孩子是民族的未来,国家不会容忍教育被资本裹挟而无视教育规律和国家教育发展方向,为了盈利不计代价。

  因此,从长远来看,“双减”政策的实行有利于促进社会的教育公平,但从短期内来看,对于教育行业的冲击非常大,甚至可能会影响到其他行业的发展。尤其是学科类教育培训行业,在巨大的市场震荡之后迎来漫漫长夜的低迷期。为了自救,不少培训机构纷纷大裁员,甚至直接宣布解散,全面放弃了学科培训。仍在坚持的,也不得不积极谋求转型。

  随着“双减”政策的实施,各类学科培训机构犹如惊弓之鸟,除了剥离甚至直接放弃之外,就是想方设法积极应对寻求转型,拥抱变化顺势而为以希望将“双减”政策带来的影响降到最低。

  如何转型呢?整体来看大家试图都在往非学科类的教育培训的转。毕竟“双减”政策打击的是学科类教育培训,但并没有打击反而是鼓励非学科类的教育培训,www.200787.com。因此学科类教育培训机构纷纷谋求向非学科类培训方向转型。综合来看,向非学科类培训方向转型有以下诸多路径:

  关上一扇门,打开一扇窗。当学科培训被限制之时,教育部对校外培训学科类和非学科类范围的明确,让校外培训机构看到了希望。那就是体育(或体育与健康)、艺术(或音乐、美术)学科,以及综合实践活动等按照非学科类进行管理。于是,多个地方的新东方等培训机构纷纷变更了经营范围,培训了包含艺术、体育、科技类在内的培训服务。

  据统计,全国中小学生总人数约1.56亿人,普通小学15.8万所,初中5.28万所。如此庞大的规模,校内课后社团服务需求旺盛市场巨大。作为新出现的增量市场,谋求转型的学科培训机构必然不会放过这么大的“蛋糕”。要知道,通过社团课的优质服务,不仅可以覆盖素质教育的各个方面,而且还能覆盖区域内的全部生源。除此之外,对于需要个性化发展音体美、戏曲、演讲等素质教育的学生,培训机构还可以在校外实践中心提供周六周日的提升课服务。

  也就是说,在这种情况下,优秀的艺术等素质教育培训机构就可以成为公办学校社团课服务的重要提供商。

  课后延时服务除了社团服务外,还有很重要的一部分就是课后托管。为此,反应迅捷的好未来等培训机构迅速进入课后托管领域,以开设线下课后成长中心为主要业务模式,为小学生提供放学接送、餐食、课内作业、自主提升等服务。

  教育的信息化建设日益迫切,早在2018年4月,教育部在《教育信息化2.0行动计划》提中出,积极鼓励企业投入资金,提供优质的信息化产品和服务,实现多元投入、协同推进。

  经过多年的快速发展,国内的校外培训机构尤其是一些线上培训机构,在互联网、大数据、云计算以及人工智能在教育场景中的应用进行了积极有效的探索,在“双减”背景下,这些线上培训机构必然会将业务从面向学生转向面向学校,从服务校外转向服务校内,为校内提供线上线下融合学习系统、教师作业批改系统、学情分析诊断系统、教学质量评估系统、师生个性化匹配系统等服务。

  孩子的教育离不开学校、家庭和社会。而这其中,家庭教育是非常重要而又薄弱一环。所有的家长都希望把孩子教育好,但方法的欠缺让绝大多数家庭教育并没有取得良好效果。

  然而,一些优秀的校外培训机构在学情分析、育儿研究方面取得了很好的成果。“双减”下的转型,必然要求这样的培训机构发挥自身优势,积极推进家庭教育指导,从培养优秀学子转向培养合格家长的转变,从贩卖教育焦虑转向治愈教育焦虑的转变。向家长传播科学育儿理念,帮助家长更好地了解孩子,疏导青少年心理问题,构建和谐亲子关系。

  “双减”政策是针对义务教育阶段(小学和初中)的学生,对高中阶段并没有任何限制。因此,从原则上来说,校外培训机构仍可以开展针对高中生的学科类培训。

  工人的短缺需要大量发展职业教育,不管是中考分流,还是最近几年高职大量扩招,就是希望强化职业教育。国家也支持和鼓励社会力量参与职业教育、举办职业技能培训。

  比如新修订的《民办教育促进法实施条例》就明确规定,国家鼓励企业以独资、合资、合作等方式依法举办或者参与举办实施职业教育的民办学校。《国家职业教育改革实施方案》也提出,支持和规范社会力量兴办职业教育培训,鼓励发展股份制、混合所有制等职业院校和各类职业培训机构。

  随着社会分工越来越细化,特别是随着新经济、新业态的大量涌现,催生了大量的新职业、新专业,这就为新的职业技能培训提供了广阔空间。

  城乡教育有差距,且差距巨大是客观事实,尤其是教师队伍、教学质量的提升依然任务艰巨。为更好地促进教育公平,全面推进乡村振兴,提高乡村教育质量就显得更为迫切。

  在这种情况下,校外教育培训机构完全可以发挥信息化的优势,让大山里的孩子也能享受优质的教育服务。

  吾生也有涯,而知也无涯。任何时代,每个人都应该有终身学习的理念,特别是在信息化日新月异的今天,终身学习显得尤为重要。

  而当前,资本对教育的参与大多集中在K12阶段,对成人的终身学习投入不足。在“双减”背景下,校外培训机构应将关注点从K12教育转向终身教育,助力构建终身教育的网络化、数字化、智能化、个性化、系统化的教育体系,为成人的终身学习提供更多学习路径、方法指导等。

  中华民族的伟大复兴,归根结缔是文化的复兴。校外培训机构完全可以通知自身优势,为国外的中华文化爱好者提供服务,以传播优秀中国文化。

  特别是在新冠疫情下,中国的优秀教育培训机构尤其是优秀的在线教育培训机构,完全可以向面全球提供优质的中华文化课程,壮大中国教育服务业在国际竞争中的优势,为世界教育变革贡献自己的力量。

  当然,新形势下的转型并非那么容易,这不仅仅需要教育培训机构的努力,更需要各级部门以更开放和包容的态度,为优质教育机构、优质教育技术的转型提供更多路径,切实发挥校外培训机构在科技赋能教育方面的优势,促进校内提升教学效率、创新学习方式、提升教育体验。

  在大多数人看来,“双减”是好事,就像北京市在强调双减的同时,校内服务也要提质增效,通过提升校内教育服务质量,构建高质量教育体系,让每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足。

  但凡事有利就有弊。尽管有校内课后延时服务,解决了学生和家长的很多问题,但校内教育满足不了每个学生、家庭的需求。

  “双减”的确能有效降低学生、家长的负担,但也让部分家长和学生面临着一定的难题,尤其是那些平时在校期间学习基础较差,难以跟上老师教学节奏的学生。如果他们主动想要获得提升,想要利用自己的假期时间查漏补缺,那么他们又该通过怎样的渠道呢?“双减”之下,这类学生和家长岂不是更加焦虑!

  之所以如此,其根本的原因就在于通过“高考”进行人才选拔的机制没有改变,“双减”之后仍是按成绩进行选拔。只要以成绩作为人才筛选标准的“中考”“高考”还在,学生之间的竞争就在,大家都不愿意被淘汰的情况下,家长自然会想方设法提升孩子的竞争力,“补课”的需求自然就会继续存在。

  因此,可以肯定:学科类的培训不会因“双减”政策的实施而消失,只是会换个“花样”或以打擦边球的方式出现。

  鉴于节假日培训机构不能上课,家长或培训机构将目光瞄向了一对一模式或者一对多的上门服务模式,补课的地点可能不再是机构,而是家长自行提供的地或者是学生家中。

  网传某培训机构将自己的培训点改成了书店,店里的书全部都是教材,且只租不卖,月卡600、季卡1500。不明就里的人会觉得奇怪:收费这么贵,会有人来租书吗?

  后来才知道,贵有贵的道理,因为他们的服务是很到位的。只要租书就会有人辅导,看不懂可以问服务员,这些服务员你都认识,都是以前学科培训的老师。但他们现在不是老师,是服务员。

  从上面的分析,我们可以看出,绝大多数谋求转型的学科类培训机构基本上都转向了艺术等非学科类的素质教育培训。在一些人看来,国家打击学科类培训,而支持和鼓励艺术等非学科类素质教育培训。那么,这是不是意味着艺术等非学科类素质教育培训会迎来发展的春天呢?

  诚然,www.sg668.com!多年来艺术等非学科类素质教育培训异常火热,已成为培训行业里的热门赛道。

  特别是随着艺术教育的重要性日益突显,国家颁布了一系列关于加强艺术教育的政策措施。

  2002年,教育部颁布了《学校艺术教育工作规程》,指出:“艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容,是素质教育的有机组成部分”;

  2015年5月,教育部陆续出台了《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》、《中小学校艺术教育发展年度报告办法》,同时确定全国102个中小学艺术素质测评试验区,将艺术素质纳入学生综合素质档案。

  2020年10月15日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,明确要求把美育全面纳入中考改革,到2022年力争全覆盖,全面实行美育中考。

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